Các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên ngành kinh tế tại trường Đại học sư phạm kỹ thuật vĩnh long
Abstract
This study aims to assess the current situation and identify the factors affecting the academic performance of students majoring in Economics at Vinh Long University of Technology Education. The research results show that from cohort 45 (2020) to cohort 49 (2024), students' academic performance varied significantly. The proportion of students achieving "good" or higher grades accounted for 74.3% in cohorts 46 and 47 but declined in cohort 48. Seven factors were identified in order of influence: Learning Motivation (+), Teaching Methods (+), Learning Conditions (+), Academic Advising (+), Learning Environment (+), Class Management Teachers (+), and Family - Economic Circumstances (-). Among these, "Learning Motivation" had the greatest impact, while "Student Support Activities" showed no statistically significant effect. Based on these findings, the study proposes several managerial implications to improve student academic performance and enhance the quality of education at the university in the future.
Tóm tắt
Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng và xác định các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên ngành Kinh tế của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long. Kết quả nghiên cứu cho thấy, từ khóa 45 (2020) đến khóa 49 (2024), kết quả học tập của sinh viên có sự phân hóa rõ rệt, tỷ lệ loại khá trở lên chiếm 74,3% ở khóa 46 và 47, nhưng giảm ở khóa 48. Có bảy nhân tố ảnh hưởng theo thứ tự: Động lực học tập (+), Phương pháp giảng dạy (+), Điều kiện học tập (+), Cố vấn học tập (-), Môi trường học tập (+), Giáo viên quản lý lớp (+), và Gia đình — hoàn cảnh kinh tế (−). Trong đó, “Động lực học tập” là yếu tố có ảnh hưởng lớn nhất, “Hoạt động hỗ trợ sinh viên” không có ý nghĩa thống kê. Từ đây, nghiên cứu đề xuất một số hàm ý quản trị nhằm nâng cao kết quả học tập của sinh viên cũng như chất lượng đào tạo của Nhà trường trong thời gian tới.
Tài liệu tham khảo
[1]. Atkinson, J. W. (1957). Motivational determinants of risk-taking behavior.
Psychological Review, 64(6), 359–372.
[2]. Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with
special reference to education. Columbia University Press.
[3]. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive
theory. Prentice-Hall, Inc.
[4]. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in
human behavior. Plenum.
[5]. Đinh Thị Hóa, Hoàng Thị Ngọc Điệp & Lê Thị Kim Tuyên. (2018). Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Khoa Kinh tế Trường Đại học Đồng Nai. Tạp chí Khoa học - Đại học Đồng Nai, (11), 18-29.
[6]. Lastri, Sri Kartikowati, & Sumarno. (2020). Analysis of factors that influence student
learning achievement. Journal of Educational Sciences, 4(3), 679-693.
[7]. Phan Thị Hồng Thảo, Nguyễn Huyền Trang, & Nguyễn Thu Hà. (2020). Các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên: Nghiên cứu trường hợp tại Học viện Ngân hàng - Phân viện Bắc Ninh. Tạp chí Khoa học & Đào tạo Ngân hàng, (219),
69-80.
[8]. Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. Annual
Review of Psychology, 53(1), 109-132.
[9]. Adanyr, G. A., Abdieva, R., & Muhametjanova, G. (2021). Factors affecting university
students' academic performance. UDC: 338.46:37, 90, 77-89.
[10]. Nguyễn Thu Hương, Nguyễn Thị Khánh Huyền, Lương Bảo Ngọc, & Trần Xuân Duy. (2024). Một số nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Khoa Các khoa học liên ngành, Đại học Quốc gia Hà Nội. Tạp chí Kinh tế và Dự báo.
[11]. Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long. (5/2025). Báo cáo kết quả học tập
của sinh viên giai đoạn 2020 – 2025.
