Những khó khăn sinh viên gặp phải khi thực hành nói tiếng Anh tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long
Abstract
English is becoming an important or, in other words, indispensable tool in international communication today as this language is extensively used in various aspects of life ranging from education, health care, business, engineering and so on. In this context, English speaking skill is emphasized and prioritized in both teaching and learning at most universities, and Vinh Long University of Technology Education (VLUTE) is not an exception. As a matter of fact, university students in general and VLUTE students in particular have to deal with a certain number of obstacles in learning English speaking skill and many of them have started to fear speaking classes. This article identifies the difficulties faced by VLUTE students in learning English speaking skill and proposes suggestions to assist them in overcoming those difficulties. The findings were achieved with the use of an adapted questionnaire to collect VLUTE students' opinions on their difficulties in English speaking sessions and several suggestions were also made on the basis of these findings.
Tóm tắt
Tiếng Anh đang trở thành một công cụ quan trọng hay nói cách khác là không thể thiếu trong môi trường giao tiếp quốc tế ngày nay, do ngôn ngữ này hiện đang được sử dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực của cuộc sống như giáo dục, y tế, thương mại, kỹ thuật... Trong bối cảnh đó, kỹ năng nói tiếng Anh đang được chú trọng và ưu tiên trong cả việc dạy và học tại hầu hết các trường đại học, và Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long (ĐHSPKT Vĩnh Long) cũng không phải là một ngoại lệ. Có một thực tế là sinh viên đại học nói chung và sinh viên ĐHSPKT Vĩnh Long nói riêng phải đối mặt với một số khó khăn nhất định khi học tập kỹ năng nói tiếng Anh và nhiều sinh viên đã bắt đầu hình thành sự lo sợ khi nói tiếng Anh trong lớp. Bài nghiên cứu này sẽ xác định những khó khăn mà sinh viên ĐHSPKT Vĩnh Long đang gặp phải khi học kỹ năng nói tiếng Anh. Để thực hiện công tác khảo sát, một bảng câu hỏi đã được điều chỉnh và áp dụng để thu thập và khảo sát ý kiến của sinh viên ĐHSPKT Vĩnh Long về những khó khăn của các em trong những giờ thực hành nói, đồng thời các tác giả cũng đề xuất các giải pháp trên cơ sở những phát hiện thu được sau quá trình khảo sát.
Tài liệu tham khảo
[1] Brown, G. & and Yule, G. (1983). Teaching the Spoken Language. Cambridge:
Cambridge University Press.
[2] Derwing, T. and Munro, M. (2005). Second language accent and pronunciation
teaching: A research-based approach. TESOL Quarterly 39, 379–398.
[3] Garrett, M.F. (1982). Production of speech: Observation from normal and pathological
language use. Academic Press.
[4] I.S.P. Nation & Newton (2008). Teaching ESL/ELF: Listening and Speaking. New
York: Taylor & Francis Group.
[5] Richards, J. C. (2008). Teaching listening and speaking from theory to practice.
Cambridge: Cambridge University Press.
[6] Rizki, B. A., Prawati A. & Masyhur (2020). Survey on speaking problems faced by the second year students of English Department of Universitas Riau. University of Riau.
[7] Shastri, P. D. (2010). Communicative approach to the teaching of English as a second
language. Himalaya Publishing House.
[8] Shen, M. Y. (2019). EFL learners' English speaking difficulties and strategy use.
Education and Linguistics Research Vol. 5 No 2.
[9] Yashima, T. (2002). Willingness to communicate in a second language: The Japanese
EFLcontext. The Modern Language Journal 86, 54–66.